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英才之师

教育爱豆 | 校长滕林:春风化雨润心田,追寻教育的诗与远方

发布日期:2019-07-31 09:52文章来源:重庆日报教育周刊浏览量:211


本文转自「重庆日报教育周刊」

 

       什么是教育?立德树人,用心熏陶;什么是爱豆(Idol)?凡心所向,满怀希翼。看三中英才的校长们用教育人的真诚与爱,打破传统,为爱豆(Idol)重新定义:

I am the chosen one

天生我才

Do it as I wish

为所“育”为

Ordinary is not my kind

突破平庸

Love helps grow up

爱助成长

 

暖心教育爱豆(idol)——滕林


 
      性格明朗,风趣幽默,亲切温和,脸上时刻挂着笑容,这是滕林校长给人的第一印象,眼前这个有着明星般气质的大男孩,其实已过而立之年,是三中英才星光校区妥妥的掌舵人。作为曾经有着六年一线教学经验、累计授课课时1万+的数学教师,滕校长不光在数学教学方面有着独门秘籍,而且在校区管理上也是游刃有余,汲取传统智慧为我所用,“志于道,据于德,依于仁,游于艺”,提升自我魅力人格,暖心教育春风化雨,赢得了孩子、家长和员工满满的信任!

学生篇


推动艨艟巨舰,探索教育的星辰大海


昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。

 

向来枉费推移力,此日中流自在行。

                                                         ——宋.朱熹《观书有感.其二》

 

       尽管是数学科班出身,但滕林校长特别喜欢诗词,喜欢诗词中的语言之美、意境之美,更喜欢玩味古诗中蕴含的道理,就像朱熹这首《观书有感.其二》,翻译过来是:昨天夜晚江边的春水大涨,那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻,以往花费许多力量也不能推动它,今天在水中间却能自在地移动。说的就是无论做什么事情,只要洞察本质,抓住要领,纲举目张,就会很轻松。

 

       对于滕校长来说,教育就是他要推动的艨艟巨舰,如果掌握不到要领,那就是“枉费推移力”,再努力也白搭,只有找到巧劲,才能达到“中流自在行”的效果。而对于很多孩子来说,数学学习似乎也是一艘难以推动的“艨艟巨舰”, 各种公式、方程、几何图形、坐标轴、函数线等,枯燥乏味令人望而生畏,而且数学学习的连贯性又很强,一旦落后给孩子造成的挫败感又导致兴趣衰减,恶性循环,所以,数学也是最能拉开学生之间差距的学科。

 

       作为数学老师,最重要的就是带领孩子避免“枉费推移力”,找到属于自己的“江边春水”。“数学,我再也不怕你了!”不少同学发出这样的感慨,校区“小霸王”小丁最不喜欢的科目便是数学,“不想听、听了也不懂、懂了还是错”一直是他的学习之痛,自从在滕校长这里补习过一段时间后,便一发不可收拾地爱上了数学,仅仅两个月便轻松提分,以数学高分考上学校实验班,成为学校“小小传奇人物”。那么,滕校长是怎么做到的呢?他的数学教学有什么秘诀?

 

      首先就是滕校长富有人情味的暖心教育,这种暖心的底层逻辑是对学生的尊重和信任,“和学生相处,最重要的是平等的交流方式和态度,我更愿意矮下身去与我的学生说话,与对方眼神平视。”滕校长很少说教,因为言传不如身教,也正如朱熹所言,“将心比心,如此则各得其平矣”。

 

       “ 我认为最好的关系不是我说他听,而是势均力敌”,为了激发学生的好胜心、求胜欲,滕校长会精心设计一些场景,让学生挑战他,也会布置挑战作业,让学生准备一周或者更久的时间来“为难”他。比如,布置一道题让学生认真琢磨,第二周来上课的时候便互相“切磋”,如果他做对了,则和学生打成平手,如果做错了,那学生就化身“小老师”讲给他听。有时候,为了激发孩子们的信心,滕校长还会故意放点水,给学生们一次展示的机会,从准备到试讲的整个过程,学生都会全身心地投入,讲完后满满的成就感,就这样,很多孩子对数学的信心一点点建立了起来。

 

       滕校长的秘籍之二是生动有趣的课堂技巧,这来源于滕校长广泛的兴趣爱好,以及娴熟的语言调遣能力,课堂上时不时地秀一下诗词,让原本有些单调的课堂变得意味隽永,兴致盎然,“数学不仅是眼前的数字和公式,还有诗意和远方”,因为数学本来也很美,一种逻辑之美,理性之美,思辨之美,与诗意之美异曲同工。所以,语文也是一个数学老师的必修课,滕校长以自己的跨学科能力,希望同学们也体验到不同学科的融汇相通,全面发展。

 

        因为热爱,滕校长的课堂上总是充满激情,袁牧有句诗里写道“歌声振林樾”,到了他这里,就变成了“师声震隔壁”。他说,他是一个上课需要调动兴奋度的人,有时候燃得很快,高兴了喜欢撸袖子舞动双臂,声音也会不自觉高个几度。他是出了名的“讲台好声音”,声音时常回荡在半个楼层。在滕校长的课上,数学是那么的生动鲜活、丰富有趣,师生共同沉浸在尬题的欢乐中,一起探秘数字的星辰大海。

 

       真心浇灌,花园里自然是芬芳满园。结课的毕业班学员,有的会精心为他准备礼物,有的会很省事儿地直接拿薯片“贿赂”他,还有的会在最后一天课后,偷偷躲在学校里等他一整天,只为给他说声“再见”。滕校长说:“孩子的天性是纯真和善良的,他们真的知道谁是真心待他们,并愿意用自己的‘小手段’、‘小心思’给我们回馈。”信其师,亲其道,滕校长用他的真心、爱心、暖心,推动着教育这艘艨艟巨舰平稳向前。

 


家长篇


寻觅源头活水,助力孩子探索未来


半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。

 

问渠那得清如许,为有源头活水来。

 

                                              ——宋.朱熹《观书有感.其一》

 

       多年的教育教学经验,让滕校长明白家庭教育的重要性,一个孩子的问题,仅仅在学校层面无法解决,必须深入到家庭,与父母深入沟通。而中国父母的最大问题,在滕校长看来就是焦虑,然后把自己的焦虑投射在孩子身上,对孩子期望值过高,别人家的孩子哪儿哪儿都好,自家的孩子就是看不顺眼,批评、责骂、贬损的话往往是脱口而出,造成孩子的自我怀疑、怨恨报复,自暴自弃等。

 

       所以,安抚家长的焦虑情绪,引导家长用正确态度对待孩子学习,成了滕校长日常工作的一个重点。但作为专业的教育工作者,滕校长的安抚没有仅仅停留在劝慰、开导的层面,而是利用自己坚实的专业背景,动之以情,晓之以理,让家长信服。

 

        在滕校长看来,父母最重要的,是在家为孩子营造一个支持信任系统,形成一个正能量的场。他常给家长讲述一个著名的心理学实验——“罗森塔尔效应”:这个实验发生在1968年,美国著名心理学家罗森塔尔带助手们来到一所乡村小学,在1到6年级各选了3个班,对这18个班的学生进行了一个“未来发展趋势测验”。测验结束后,他把一份“最有发展前途者”的名单给了校方,并叮嘱他们要保密,免得影响实验的正确性。这个名单占了学生总数的20%,但其实,校长和学生都不知道的是,名单上的学生都是随机选的,罗森塔尔根本没有去看这个测验的成绩。奇妙的是,8个月后情况果然有些变化。在针对这18个班学生的测验中发现,上了名单的那部分学生,成绩普遍有了显著提高,而且性格更外向,自信心、求知欲都变得更强。面对这个结果,罗森塔尔提出了一个词,叫“权威性谎言”。他认为,他对于校方来说是权威,而校方对于学生来说也是权威,将“你最有发展前途”的“谎言”传递到那些作为实验对象的学生身上,最终这些学生果然变成了这样的人。

 

        在学校实验里,校长和老师对学生有巨大权威,因为他们可以评判一个学生的资质。对于我们每个人来说,最原始、也最重要的权威是父母,所以,父母对孩子的期待,可以在很大程度上影响孩子,甚至创造奇迹。那么,这个理论应用在亲子关系的日常生活中,就是父母多鼓励、赞美孩子,营造积极的成长氛围,激发孩子的潜能,就如朱熹诗中所说:“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,父母的支持和鼓励,就是孩子成长源源不断的动力。

 

员工篇


终身学习成长,迎来教育的春日胜景


胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

 

等闲识得东风面,万紫千红总是春。 

                   

                                                                  ——宋.朱熹《春日》

 

        父母需要给孩子营造积极的支持系统,作为校区负责人、带头人,滕校长也要为员工注入成长的动力,帮助员工在工作中实现自我。首先,在工作和生活细节方面,滕校长人性化管理,注重员工的工作状态,营造温馨工作氛围。比如,因为长期从事一线教学工作,自己讲课多了嗓子就痛就哑,他就把自己总结出的发声技巧向老师传授,共同打造“三中英才好声音”;同时,他也是有名的常年无休校长,担心老师最后离开校区会害怕,总是陪伴老师最后离开,体贴入微的关心,如涓涓细流,在老师的心底流淌,使大家感受到踏实的归属感。

 

       不过,别看滕校长平时“笑嘻嘻”,一脸“和蔼可亲”,但是在教学教研方面,严肃起来也是一丝不苟。他常对员工说的一句话就是:“家长把孩子送到这里,是对我们的最大信任,课堂上的每一分钟都要精细打磨,要做最好的课程产品。在考评体系中,不能只看提分效果,更重要是看孩子的学习兴趣有没有被激发,学习方法有没有得到优化,是否培养了自主学习能力,”而这一切,都有赖于教师们业务能力和自身素质的提高。所以,终身学习一直是滕校长坚持带领大家做的事,深度阅读在校区蔚然成风。教师好好学习,学生天天向上,只有这样,才能实现三中英才的教育使命:“陪伴成长,为中国家庭提供优质的终身教育服务;面向未来,培养适应社会和时代发展的个性化人才。”

   

         “胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。”2500年前,先圣孔子曾在洙水、泗水之间弦歌讲学,教授弟子,文泽后世;800多年前,南宋大理学家朱熹精神遨游泗水之滨,“寻访”圣人之道,礼赞孔学的“万紫千红”、丰富多彩。如今,滕校长也希望带领更多的老师一起,踏着先贤的足迹,在教育之路上,化作春风细雨,润泽孩子们的心田,迎来万紫千红、生机盎然的春日胜景!

 

 


 

— END —

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