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教育爱豆 | 校长吴茜: 正解“快乐教育”,学海无涯乐作舟

发布日期:2019-07-01 10:36文章来源:重庆日报教育周刊浏览量:238


本文转自「重庆日报教育周刊」

 

什么是教育?立德树人,用心熏陶;什么是爱豆(Idol)?凡心所向,满怀希翼。看三中英才的校长们用教育人的真诚与爱,打破传统,为爱豆(Idol)重新定义:

I am the chosen one

天生我才

 

Do it as I wish

为所“育”为

 

Ordinary is not my kind

突破平庸

 

Love helps grow up

爱助成长

 

 

快乐教育爱豆(idol)
——吴茜


      相信第一次见到吴茜校长的人,都会对她留下深刻的印象。高挑的个头,清爽干练的运动装,说话简洁利落,透露出女孩特有的潇洒和自信。当然,印象最深刻的就是她清秀的脸上永远洋溢着笑容,阳光温暖、明朗热情,形成一种强大的气场,把人不由自主地卷进这种正能量来。

 

       天津大学本科双学位、浙江大学研究生、英语专业八级、篮球特长国家二级运动员,这些足够优秀的标签是她自信的底气;而担任三中英才拉摩旗舰中心校长一年多以来,对教育发自内心的热爱,对工作的全情投入,则是她快乐的源泉。快乐教育,一直是吴校长秉持的教育理念,让教师快乐教学,学生快乐学习,家长与孩子快乐沟通,是她理想的教育境界。

 

 

学海无涯乐做舟
让快乐成为学习的动力


       没有进入教育行业前,吴茜曾经读过的一个故事,让她印象深刻。有一次,华人诺贝尔奖获得者杨振宁先生受邀回到中学时代的母校做演讲,走到校门口时,杨先生看到学校大门上挂着一副对联:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。他眉头一皱,很不高兴地对旁边陪同的校领导说,“把这幅对联取下来。”校领导很纳闷,这不是老祖宗说的话吗?挺好的,取下来干嘛?杨先生说:“要是不取下来,我就不进去了”!没办法,校领导只好派人取下来,杨先生一见乐了,开心的说“拿笔来,我来给你们写”!于是,他大笔一挥,把“苦”作舟的“苦”字改为“乐”,于是这副对联就成了:书山有路勤为径,学海无涯乐做舟。

 

      故事并不复杂,但是蕴含的道理却很深刻。孩子学习,不应该是像以前提倡的那种“头悬梁锥刺股”,视为一件痛苦的、需要在意志力的驱使下才能完成的事,真正有效的学习,应该是主动的、为满足好奇心、在积极的情绪体验下进行。不管是家长还是老师,都应该高度重视这一点,因为这不光关系到孩子眼前的学习效果,还关系到孩子对学习的态度,乃至终身学习的能力。

 

        所以,把学习变成一件快乐的事情,一直是吴校长思考的重点。她觉得,这本身也符合人性的基本需求,一个人除了物质需要、安全需要等基本需求外,还有自我实现的需求、求知满足好奇心的需求。试想,一个孩子小时候,一群蚂蚁搬家都能让他们好奇地蹲在地上观察半天,一个恐龙图片也能引出他们无数个为什么……但是,为什么进入学校后,很多孩子反而不喜欢学习了?或者只为应付成绩和压力不得不去学?这里面肯定是有某些环节出了问题,而这个,正是一个教育工作者必须正视和解决的。

 

      吴校长常说的一句话是:教育行业是良心活,家长花钱购买课程,孩子还要花时间学习,课程品质很重要,做不好就是谋财害命。如果不能让孩子快乐地学习,而是迫于压力学习,那就是在扼杀孩子的学习兴趣,也是谋财害命。

 

      怎么才能做好这个良心活呢?仅凭对教育的一腔热情就够吗?远远不够,《正面管教》这本书中就曾举过一个形象的例子:假如一个医生拿着手术刀对你说,“我非常希望治好你的病,但是,我不懂医术,让我来试试吧”,你敢接受这样一个医生的治疗吗?同样的道理,作为一个教育工作者,如果仅有一腔热情,不懂孩子心理发展规律,不懂与孩子的沟通技巧,不懂如何激发孩子的学习兴趣,又怎么能得做好呢?

为了做好这一点,吴校长阅读了大量教育学、心理学乃至脑科学书籍,《正面管教》、《非暴力沟通》、《儿童的敏感期》、《你就是孩子最好的玩具》、《如何说孩子才会听,如何听孩子才会说》、《情商》等等,都是吴校长案头常读的书,最终,她总结出让孩子快乐学习的两个秘籍:

 

       第一:让孩子在学习中找到成就感,多鼓励、赞美孩子。在出任沙坪坝拉摩国际旗舰中心校长之前,吴校长曾经从事幼儿英语教育。教学中,她就一直坚持鼓励和赞美孩子。现代心理学认为,一个人从事某件事时,如果能及时得到正反馈,得到别人的认可,就能让他找到自己存在的价值,这种积极的情绪体验会激发他进一步探索的兴趣。所以,鼓励和赏识,一直是教育的核心密码。

 

      第二:设计生动有趣的课程,寓教于乐。孩子毕竟是孩子,知识再好,如果是以枯燥的面目出现,孩子肯定不会喜欢。以前从事英语教学时,吴老师对自己的要求是,如果你的课没让孩子的眼睛亮起来,就说明讲得不够吸引他们;如果课堂气氛不热烈,互动性不强,没有调动孩子们的积极性,那也必须想办法再打磨课程,优化活动和游戏因素。如今从事拉摩校区的管理工作,面对的基本都是小学生,课程必须生动有趣,一直是吴校长对课程研发人员的首要要求。

 

 


真诚的爱与鼓励
让快乐成为家庭教育的甜品


      关于家庭教育,吴老师常常给家长讲起一个故事,吴校长有个朋友做儿保工作,就是给婴幼儿打疫苗,这个医生朋友经常感慨:比如秋季,天刚转冷一点点,有些家长抱着孩子打疫苗,家长自己穿两层衣服,却能给孩子穿四五层衣服。打针时,脱了一层又一层,医生往孩子后背一摸,全是汗!这种最容易感冒。你说家长给孩子穿这么厚,是成心害孩子吗?肯定不是,是出于爱,怕孩子冷着冻着,但是因为不懂基本的医学生理知识,却把爱变成了伤害。

 

       其实,家庭教育何尝不是这样,没有哪个家长不爱自己的孩子,对孩子的学习、日常行为习惯等严加管控,结果却造成亲子关系紧张,这何尝不是因为不懂家庭教育所致?尽管目的是好的,但因方法错误,导致了截然相反的结果。

 

       所以,吴校长特别注重家庭环境中家长的教育和陪伴。我们接受了十几年的教育,却没有一堂课教我们如何做好家长。所以吴校长认为家长的学习和成长非常重要。在对家长的引导中,吴校长也把快乐教育的原则贯穿其中,因为,亲子关系是家庭教育的基础,比如孩子厌学、性格障碍、青春期过度叛逆等等,问题的根源其实都能追溯到亲子关系,先解决关系,再解决问题,因为假若孩子对父母怀着怨恨、敌意、回避的心理,无论家长说什么,他都听不进去。所以,建立和谐愉悦的亲子关系,是家庭教育的核心。在这方面《正面管教》中有很多实用的技巧,比如启发式提问、鼓励、拥抱、家庭会议、积极暂停等等,都是尊重孩子、与孩子平等沟通,建立良好亲子关系的工具。

 

      同时,吴校长在校区特别筛选引进、开发了有品质的中英文绘本和书籍,鼓励家长陪伴孩子阅读,通过提供精神食粮让家长课后陪伴孩子的时光更有品质。赞美和鼓励孩子,一直是吴校长快乐教育的核心,在学习了《正面管教》后,她对鼓励的认知又进了一步,并把它工具化、流程化,手把手地教给家长。吴校长认为:鼓励并不是简单的表扬,如果只是一味地说对孩子说“你真棒”、“你真聪明”,时间久了,孩子就会怀疑你的真诚,觉得你是在敷衍了事;而且,过度表扬可能还会让孩子变成讨好型人格,总是在寻求别人的认可,所以吴校长的鼓励有两个特点:

 

      一、鼓励时要描述细节,说出孩子值得鼓励的具体内容,比如:“妈妈看到你这篇作文引用了王维的诗,特别到位,增强了感染力,是很大的进步”,这就比简单的“你真棒”,更能让孩子感受到你的真诚。

 

     二、鼓励孩子努力的过程,而不仅仅是结果。比如:“虽然这次成绩不太好,但是你做题的时候非常专注,很细心,上次常见的错误这次都避免了,还是有很大的进步。”

 

       这样的鼓励,就是帮孩子找到自我价值感,让他感觉:我有用,我有能力做好事情!从而在一种积极的情绪体验下学习、做事,达到更好更长远的效果。很多家长在开了家长会后,尝试用这样的理念和方法和孩子沟通相处,都有着不错的效果。“我感觉我的孩子变化很多,家庭氛围也轻松愉快多了,吴老师的‘教育心经’真是很管用”,每当听到家长给予这样的反馈,吴茜心中满满的都是幸福。

 

        在家庭教育中,除了尊重孩子,理解孩子,吴校长还敏锐地意识到,其实在成绩的压力下,家长也需要关爱,他们的焦虑也需要被看见、被理解、被释放。正是因为有了这一层洞察,家长在与吴校长的沟通中,总能感受到一种春风化雨般的抚慰。

家校共育,是吴校长一直坚持的理念,因为她牢记着三中英才的教育使命:陪伴成长,为中国家庭提供优质的终身教育服务;面向未来,培养适应社会和时代发展的个性化人才。

 


开心的工作
让快乐成为提高效率的催化剂


       无论什么时候见到吴校长,她总是微笑着,对学生微笑,对家长微笑,在员工面前,也丝毫不摆什么架子,大家一起开心工作,平等交流。开会本来是很严肃的话题,但吴校长有时也会把会议气氛营造得很快乐,她相信平等轻松的氛围能够鼓励大家畅所欲言,让灵感和创造力尽情迸发。

 

      这样的快乐不仅仅是停留于表面,而是来源于吴校长对人性的深刻洞察,对员工需求的深深理解,每一个进入三中英才的老师,都是经过了严格考核,他们对教育有着深深的情怀,渴望自己的价值在这个平台上展现;同时,作为一个社会人,他们又渴望融入集体,渴望被理解被尊重,人性相通,无论大人还是孩子。所以,在孩子身上发生巨大效果的鼓励,也依然能在老师身上发挥极大作用。

 

      提到团队文化建设,吴校长特别推崇《非暴力沟通》这本书,带领员工一起学习,大家认识到了在平时沟通中容易陷入的几大误区:道德评判、进行比较、回避责任和强人所难,同时呢,大家也尝试着在生活和工作中践行非暴力沟通的四大要素:观察、感受、需要和请求,不指责,不埋怨,多表达感受,真诚表达需求,大家一起不断练习,让自己的思维和语言朝着有爱的方向发展,在校区形成了一种和谐友爱的工作氛围。

 

       吴校长所在的沙坪坝拉摩旗舰中心是三中英才的标杆校区,开业才半年时间。开业之初,也是吴校长走马上任之时,从装修新校区开始,搭建新团队,研发新产品,一切都是新的,需要面对一个又一个困难。临近开业的那些日子,团队每天都工作到很晚,凌晨1-2点也是常有的事情。即便这样,吴校长脸上的笑容也都没有消失过,同事们都说她是属于治愈系的,只要看到吴校的笑容,跟她开开玩笑,摆摆龙门阵,压力和焦虑都消解了。

 

       为了更好地增强团队的凝聚力,吴校还会定期组织团建活动,让各部门的同事在非工作场景有交流,吐露真实声音,甚至吐槽,这往往能收集到更具建设性的意见;另外,每个月还在校区举办生日趴,在大家真诚的祝福中,当月过生日的员工们集体过一个其乐融融的生日。

 

       “快乐教育”曾经在网上一度引起争议,其实正解的“快乐教育”就是有情怀、有温度的教育,快乐的背后是责任、是热爱、是自信、是职业自豪感。 重情怀,致良知,负责任,有温度,是三中英才一以贯之的价值理念,也是吴校长的行为准则,她相信,快乐教育的理念,会创造出更多的奇迹。

 

 

— END —


 

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